【其他福彩】吴勇:书法是一项无止境的探求

凤凰28

2018-10-12

【四川福利彩票】吴勇:书法是一项无止境的探求

  (五两九钱〕细推此格秀而清,必定才高学业成。甲第之中应有分,扬鞭走马显威荣。(六钱〕一朝金榜快题名,显祖荣宗大器成。

  拿起梳子,在老人家的头上梳起来。学生还自编自拍节目,在老人面前唱歌、跳舞,引得敬老院里掌声一片,笑声一片。“校长要影响老师,老师要影响学生。

  人或物,固有其位,行有其轨,则秩序成矣。一个城镇、一个村庄秩序的好坏,不仅是乡村治理能力的体现,更是乡村文明程度的重要支撑。当前,一些乡村信访不信法,群体上访、越级上访时有发生;有的基层干部法纪观念淡薄,民主意识缺乏,党务村务不公开或假公开,“厚此薄彼”“优亲厚友”现象时有发生,公平、和谐、稳定的乡村社会秩序受到挑战。这就要求各级党组织要在学法、守法、用法上下功夫,加强党的领导,建立健全村民自治组织,聚焦乡村有效治理,走出一条法治、德治与自治相结合的“三治并举”之路,让公平、公正、公开成为主流,促进农村安定祥和、农民安居乐业,努力营造和谐稳定的社会环境、公平正义的法治环境。

  二、外部专业化配套工作体系尚待完善一起未成年人刑事案件的办理涉及到公安、法院、检察院、看守所、司法局等多个司法机关,以及社区、学校、未成年人保护组织等多个部门和组织,尤其是根据新修改的《刑事诉讼法》中规定的合适成年人到场、社会调查、附条件不起诉、法律援助等很多方面都涉及到涉罪未成年人的切身利益,而这些诉讼权益的保护,既需要相关司法机关在执法活动中切实采取有效措施依照法律规定给予涉罪未成年人充分的权利保障,更需要相关部门和社会组织能够充分沟通、协调和配合。从目前情况看,相关司法部门还没有完全建立相应的专门机构,部门之间沟通协调不多,执法标准不统一,和形成联席会议、未成年人刑事案件办理信息通报共享等机制尚未建立,对未成年人刑事案件的办理工作基本上处于各自为战的状态。三、社会化帮教预防体系有所欠缺对涉罪未成年人的教育、挽救、帮教、预防工作是一个系统工程,涉及到公安、法院、检察院、司法等司法机关和综治委、共青团、关工委、妇联、民政等部门、组织。而我省的司法机关更主要的是侧重于对未成年人刑事案件的办理工作,综治、共青团、关工委、妇联、民政、学校等部门和组织,则更多的侧重于对未成年人权益保护、困难帮扶、教育督导工作,由于各自侧重点的不同,加之缺少联系沟通,没有形成有效的联动机制,也就没有充分调动社会各方面力量,形成对未成年人犯罪预防、涉罪未成年人教育、挽救、帮教的工作合力。未成年人犯罪的预防、帮教、关护、办理工作,既需要公安机关、人民法院、看守所、监狱等多个司法部门加强配合,又需要综治、共青团、关工委、妇联、民政、社工管理、学校、社区等多个行政机关和社会组织的理解、支持,更需要党委的坚强领导、政府的大力支持。

    省内虽然有不少禾雀花群,但能一树成林占地数亩的也十分罕见。生长飞霞山孔庙后面的“禾雀花王”枝藤攀延占地3000平方米,根系直径约30cm,专家曾估计树龄超300年。

其实小时候父亲强调学业为重,并没有有意让我去练字。

记忆中喜欢上书法是初中的一个寒假,和往常一样赶回常州老家过年。 老宅很大,威严的青砖山墙,青石板地面的天井,还有墙根和瓦缝里穿越出来的蕨,儿时嬉戏的声音犹在耳畔,温暖而沧桑。 老宅有些神秘,有许多故事,爷爷做过地下党,这里藏有不为人知的暗室,曾经是当年的地下联络站,教书先生的爷爷爱诗,读起来摇头晃脑,他说唐诗是用来吟唱的,那份投入和迷醉让我想起鲁迅笔下的三味书屋与寿镜吾老先生。 昏黄的白炽灯下,爷爷带我到阁楼的旧书房,看他的宝贝。

《古文观止》是清代印本,柔软的线装书,封面工工整整用欧体楷书题写,那是我第一次看到爷爷的毛笔字,当时的感觉很震撼。

我生平第一次看到了集王羲之书的《大唐三藏圣教序》拓本,封面的锦缎已经破损,但极雅致。 爷爷说这是多少石米换来的。 我看到了凸凹在纸面的有立体感的字迹,和印刷品不一样的是,它可以触摸,手指间高低错落的笔道是那么的美。

当时脑子里只有这一个字,没有其他字可以代替或言表。 还有爷爷最珍爱的欧阳询的《皇甫诞碑》旧拓本,还有李邕《云麾将军李思训碑》、柳公权《玄秘塔碑》等旧拓本,还有许多没有封面的散页拓片。 其他还有赵孟頫的《兰亭十三跋》,尚古山房石印版,集王羲之草书《千字文》,岳飞、翁方纲、李瑞清、黄自元等人的民国期间刊印的字帖。 还有许多线装书,上面有毛笔的批注。 还有许多线装旧书因为年代久远已经被虫蛀得破损不堪了。 后来,这批书就随着我读高中,上大学,一直陪伴到今天。 这些书对我的影响是直接的,尽管爷爷并没有让我去练字,但我却因为它们开始义无反顾地爱上了当时还不知为何物的书法。 高中时候,班主任马少杰老师是远近闻名的语文教学名师,尽管后来他调回了上海。

马老师强调听、说、读、写,他手把手地教我们每个同学做手抄报,要求自己写文章,自己设计版面,从报头到内容都要自己书写,还有评比、展览,记得我的手抄报还获过奖。

住校生的宿舍布置时,他亲自拿毛笔为各个宿舍写条幅,那一手郭沫若体的行书,还有装饰性颇强的隶书至今还有印象。

高中时候我对语文的兴趣,包括对书法的兴趣深受马老师的影响。

高考时,尽管最终选择考了理工科,但我的高考语文却是当时那届我所在学校的最高分。

爸爸写得一手端庄的硬笔字,毛笔亦能书,却更关注我的学业,并不鼓励我练字。

记得直到高三复习最紧张的时候,我还偷偷在书房水泥地上用毛笔蘸水临写字帖,记得是石门颂,为此还被爸爸批评过。 我相信有一颗热爱的种子,总有一天会生根开花。

大学读的是工科的造纸专业,却关注到了纸背后和我热爱的书法、传统文化居然有那么深的渊源,这才有了后来的那本小书《中华传统老作坊走近造纸坊》。 读大学的时候,我先后在校、院学生会宣传部,出板报、橱窗,全部都是手写。

当时林散之先生就住在学校,而萧娴先生就住在锁金村我的班主任楼下,所以觉得爱书法的我上南林冥冥之中如有神助。

大学期间,书法伴我快乐成长,我把几乎所有零花钱都用到买字帖上,我有了一个钟爱书法的朋友圈。 1990年的时候,我提议向学校申请成立南林书法协会,得到大家响应。 协会成立后我们几个主其事者轮流上台给同学们作书法专题讲座,主持笔会,也利用一切机会向书法界的老师们请教并请他们来校讲座交流,如南大的黄正明老师,南师大的常汉平老师,还有孙洵、桑作楷、庄希祖、吴振立、王惠松、汪寅生等各位老师。 经常组织协会外出看展览、游览书法名胜。

1992年我毕业留校工作,1996年我开设书法公选课,指导书法协会变成了责任和义务。 今年南林书协28届了,在宁高校也颇有影响。 我常说是南林书协陪我走过了这将近30年的学书道路,与书协的同学们亦师亦友、教学相长,因为热爱和坚守,才有了今天的一点收获。 其后我在南京印社的书法篆刻学校坚持了四年左右,从篆隶、楷书、行草等专题班到研修班,聆听了马士达、徐利明、黄惇、徐畅、苏金海、王光明等多位老师的课程,在马士达等老师耳提面命之下系统临习各体书法,黄惇老师的深思与睿智也让我往往有豁然开朗之感。 收获良多,当时的同学们今天也多为南京书法界的骨干、中坚。 之后在中国美术学院受教于陈振濂等先生。

2000年左右我入省书协,参加省书协的系列培训,之后陆续参加了一些展览,临习与创作成为平时着力最多的事情。

同时,因为在高校从事书法教育的关系,我有机会不断关注与书法相关的理论书籍,自己编印了《书法概论》《中国书法源流》等讲义,作为当时教学之用。 之后就陆续参编了《中国书法通论》《中国书法鉴赏》等高校教材。

这些年,每年有1000多学生选我的课程,南林书协天南海北的毕业生们也时时传来信息,有考上书法专业研究生的,有入省展、国展的,这些都让我欣慰。

我爱书法,因此爱与书法有关的一切,行走于山水之间,欣赏美景的同时,关注其间的书法景观。

日积月累手头有了许多资料写了系列文章。 因为教学的关系,我购买各种字帖,到各图书馆去借阅各类书法资料并扫描留存,在美国时我也是当地大学图书馆的常客,因为那里有许多珍稀版本的书法资料,每到博物馆有重要书法展览,只要允许,我都会拍摄很多资料,我关注所有与书法相关的东西,积累了十来个移动硬盘的资料,我还曾参与过刘有林老师书法空间网站的建设。

这些书法资料都是学习和研究书法的宝贵财富。 写字是我的最大爱好。 每次出差途中,我都会带上纸墨,讲课或活动间隙我都会写上几笔。 2014年暑期我参加了几个省的书法中小学师资培训,其间陆续写的作品成为年底个人展览的主要作品。

我将来会办一个展览,主题大概叫书于途,选取写自美国、加拿大,台湾、新疆、黑龙江、海南、广西、湖北等各地出差途中书写的作品,这会很有意思。 我搞书法近30年,教学20多年,可以说教学或高校的环境对我影响很大。 大学书法教学本身要求教师诸体兼善,理论、创作并举。

我觉得书法是一项无止境的探求,譬如登山,仰之弥高钻之弥坚,但每登高一步,都有无限风光等候着你,也都能让你感到今是而昨非,感到昨天沾沾自喜的渺小,感到经典的博大深远。

书法是真实的艺术,一分耕耘一分收获,功夫下得到位,纸上就会有真实的呈现。 你会感受到进步,享受到提高的欣喜,又会感觉到前行的距离,所以不断探求,其乐无穷。 我想这也许就是书法的意义所在吧。

吴勇江苏常州人。 江苏省书法家协会理事,江苏省青年书法家协会副主席,江苏省直书法家协会副主席,江苏省硬笔书协执行主席,南京市青年书法家协会主席,江苏省华侨书画院副秘书长、南京市书法家协会理事、南京市玄武区书法家协会主席,中国标准草书学社社员。

现任南京林业大学轻工学院党委书记,南京林业大学教职工书法协会会长,南京林业大学书法协会、南林大研究生书法协会名誉会长、指导教师。 中国传媒大学南广学院客座教授。 吴勇1996年以来在高校执教书法。 多年从事高校书法教育和书法创作、理论研究,先后出版有《中国书法通论》(南京大学出版社2006)、《中国书法鉴赏》(南京大学出版社2007)、《书法鉴赏》(高等教育出版社2017)、《中华传统老作坊走近造纸坊》(江苏凤凰少儿出版社2003)、《千古名联美工钢笔书法字帖》(王惠松吴勇书写,上海科技文献出版社)《章草全集》(编委,河南美术出版社)等,在各类期刊发表书法类文章40余篇。 是教育部2014年审定通过的江苏省中小学书法教材《书法练习指导》编审团队核心成员、分册主编。